La construcción colectiva de la paz**

LETICIA NAVA
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que la paz se construye al dialogar sobre tensiones surgidas por diferencias de intereses, puntos de vista, formas de vida y organización, acceso a servicios, entre otros, que dan lugar a conflictos entre las personas con las que se convive, en los ámbitos escolar, con los pares, miembros de la familia y otras personas del entorno, e identifica las causas y formas de resolverlos sin violencia mediante la comunicación y la empatía sustentada en los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: La construcción colectiva de la paz


Nivel Educativo: Primaria (3º grado)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): El alumno reconocerá que la paz se construye dialogando sobre tensiones surgidas por diferencias de intereses, puntos de vista, formas de vida y organización, acceso a servicios, entre otros, que dan lugar a conflictos entre las personas con las que convive, en los ámbitos escolar, con los pares, miembros de la familia y otras personas del entorno. Identificará causas y formas de resolverlos sin violencia mediante la comunicación y la empatía, sustentada en los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Interdisciplinariedad: Valores


Enfoque de Igualdad de Género



Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos)



  1. Presentación del Tema: Iniciar la sesión explicando el concepto de paz y cómo las diferencias y conflictos pueden afectar la convivencia. Usar ejemplos adecuados a su edad, como desacuerdos en juegos o elecciones de actividades grupales.



  2. Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos sobre situaciones donde hayan presenciado o formado parte de conflictos y cómo se sintieron. Resaltar la importancia del respeto a las diferencias.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Introducción al ABP: Presentar un escenario común de conflicto dentro del salón de clases o el patio (por ejemplo, desacuerdos sobre a qué jugar). Dividir a los alumnos en pequeños grupos y retarlos a pensar en soluciones constructivas y pacíficas para el conflicto presentado, promoviendo el diálogo, la comunicación y la empatía.



  2. Trabajo en Grupo: Facilitar qu