La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.

ISMERAY ESTRADA
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza y reconoce algunas variantes lingüísticas de la lengua española, para valorarla como riqueza cultural.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión: La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria


Asignatura: Español


Grado: Secundaria 3º


Duración de la sesión: 50 minutos


Objetivo (PDA): Analiza y reconoce algunas variantes lingüísticas de la lengua española, para valorarla como riqueza cultural.


Metodología: Proyecto comunitario


Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico


Problema interdisciplinar a atender: Trabajo en equipo



Fase 1: Inicio (10 minutos)



  1. Presentación de la sesión: Breve introducción al tema, destacando la importancia de las variantes lingüísticas en la comunicación diaria y su valor como riqueza cultural.



  2. Activación de conocimientos previos: Mediante una lluvia de ideas, se invita a los alumnos a compartir ejemplos de palabras o expresiones únicas de su comunidad o familia, resaltando la diversidad presente en el aula.



  3. Motivación y propósito: Se plantea el objetivo de la sesión, incentivando la curiosidad y el interés por descubrir cómo nuestras formas de hablar reflejan nuestra historia, cultura y valores.





Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  1. Investigación y recopilación: En equipos, los alumnos investigarán sobre las diferentes variantes lingüísticas de la lengua española, enfocándose en su comunidad, región o en la diversidad familiar. Cada equipo se concentrará en un ámbito específico: familiar, escolar o comunitario.



  2. Análisis de la información: Guiados por cuestionamientos críticos propuestos por el docente, cada equipo analizará cómo estas variantes influyen en la comunicación y construcción de identidad.



  3. **Preparación del proyecto comunitario