Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Diana Gama
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de sesión 1 de 4: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas


Grado: Primero de primaria
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración de la sesión: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno resuelva problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas con cantidades de hasta dos dígitos, representándolos de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas), e incluir los signos “+”, “−”, “=” y numerales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Disciplina - Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura



Desarrollo de la sesión


Inicio (10 minutos):



  1. Bienvenida y establecimiento de normas de convivencia: Se dialogará brevemente sobre la importancia de la escucha, el respeto por los turnos de palabra y la colaboración entre compañeros como pilares para un ambiente de aprendizaje positivo y disciplinado.

  2. Activación de conocimientos previos: Mediante una lluvia de ideas, se preguntará a los alumnos sobre situaciones cotidianas donde hayan necesitado contar, sumar o restar objetos. Se anotarán las ideas en el pizarrón.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Introducción al concepto con material concreto: Se utilizará material manipulativo (piedras, palitos, fichas de colores) para representar sumas y restas sencillas. Por ejemplo, se presentarán 5 piedras y se añadirán 2 más, pidiendo a los alumnos que observen y describan la acción. Luego, se hará la acción inversa (quitar 2 piedras) para introducir la noción de suma y resta como operaciones inversas.

  2. Creación de historias: En grupos pequeños, los alum