Discriminación, racismo , sexismo y prejuicios como construcciones históricas.

Esthela Gutiérrez
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Discriminación, racismo , sexismo y prejuicios como construcciones históricas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las causas históricas del racismo y la xenofobia y las relaciona críticamente con sus consecuencias.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Discriminación, racismo, sexismo y prejuicios como construcciones históricas


Dirigido a: Alumnos de Historia de Secundaria 1º (12 a 15 años)


Objetivo (PDA): Identifica las causas históricas del racismo y la xenofobia y las relaciona críticamente con sus consecuencias.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividad de apertura:



  1. Presentación del tema: Breve charla sobre la importancia de comprender la discriminación, el racismo, el sexismo y los prejuicios como construcciones históricas. Se enfatizará cómo estos fenómenos afectan la convivencia escolar y social.



  2. Video introductorio: Se mostrará un video corto donde jóvenes de su edad reflexionan sobre experiencias de acoso escolar vinculadas a prejuicios y discriminación.



  3. Lluvia de ideas: Se invitará a los alumnos a compartir sus pensamientos y sentimientos acerca del video, promoviendo un ambiente de respeto y empatía.





Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Actividad de exploración y análisis:



  1. Trabajo en equipos: Los alumnos se dividirán en pequeños grupos para investigar diferentes épocas históricas (por ejemplo, la Edad Media, la colonización de América, la Revolución Industrial) y cómo en cada una de estas épocas se manifestaron la discriminación, el racismo, y el sexismo.



  2. Creación de carteles: Cada grupo creará un cartel que represente visualmente su investigación, incluyendo ejemplos de cómo estos prejuicios se han transformado en prácticas de acoso escolar en la actualidad.



  3. Exposición y diálogo: Se realizará una galería de carteles donde cada grupo presentará su trabajo. Se promoverá el diálogo crítico sobre cóm