Situaciones de riesgo social en las familias, escuela y comunidad.

Alondra Garcia
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de riesgo social en las familias, escuela y comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone prácticas de autocuidado, de no violencia y convivencia pacífica.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Situaciones de Riesgo Social en las Familias, Escuela y Comunidad


Grado: 2º de Primaria
Edad de los Alumnos: 6 a 8 años
Duración de la Sesión: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio
Objetivo (PDA): Que el alumno proponga prácticas de autocuidado, de no violencia y convivencia pacífica.


Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos)



  • Actividad Introductoria: Se iniciará la clase con una ronda de expresiones donde cada niño compartirá algo positivo que haya vivido en su comunidad, escuela o familia recientemente. Esta actividad tiene como objetivo crear un ambiente de confianza y seguridad.


Desarrollo (25 minutos)



  • Lluvia de Ideas: Se solicitará a los alumnos que mencionen situaciones que consideren sean de riesgo o peligro en su entorno (familia, escuela, comunidad). El docente apuntará estas ideas en el pizarrón para que todos puedan verlas. Se enfatizará en el respeto a cada opinión.



  • Análisis Grupal: Divididos en pequeños grupos de trabajo, los alumnos elegirán una de las situaciones previamente mencionadas para analizarla más a fondo. Cada grupo deberá responder: ¿Por qué consideran que es una situación de riesgo? ¿Cómo se podrían sentir las personas involucradas? ¿Qué se podría hacer para mejorar o solucionar esa situación?




Cierre (10 minutos)



  • Plenaria y Compromiso Personal: Cada grupo compartirá sus conclusiones con el resto de la clase. Posteriormente, se guiará a los alumnos para que individualmente elijan una acción de autocuidado, no violencia o convivencia pacífica que puedan comenzar a aplicar en su vida diaria.


**Integración Interdisciplinar: Trabajo en Equ