Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.

María de lourdes Gómez
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 5: Cuidado y Conservación de la Naturaleza


Grupo: Preescolar 3º
Duración: 45 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Objetivo (PDA)


Que los alumnos manifiesten interés por cuidar a la naturaleza y encuentren formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.


Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y sensibilización: Iniciar con un saludo afectuoso y luego realizar un pequeño ejercicio de sensibilización haciendo preguntas sencillas como: "¿Cuántos de ustedes tienen plantas en casa?", "¿Les gusta jugar en parques limpios o sucios?". Esto con el fin de activar conocimientos previos y generar un ambiente de confianza.

    • Planteamiento del problema: Utilizar imágenes sencillas y representativas para mostrar áreas naturales en buen estado y otras afectadas por problemas como la contaminación y la deforestación. Preguntar a los niños qué diferencias notan y cómo se sienten al ver cada tipo de imagen.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración guiada: Llevar a los niños a un espacio al aire libre de la escuela (si es posible) para que, mediante la observación, reconozcan elementos de la naturaleza (árboles, plantas, insectos).

    • Diálogo reflexivo: Regresar al aula y en círculo, facilitar un diálogo sobre lo observado. Preguntar: "¿Qué pasaría si esos árboles no estuvieran?", "¿Cómo podemos cuidarlos?".

    • Actividad creativa: Invitar a