Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia

Grado: 1º de Secundaria

Edad de los alumnos: 12 a 15 años

Duración: 50 minutos

Objetivo (PDA): Describe en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.

Metodología: Proyecto Comunitario

Enfoque: Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica

Inicio (15 minutos):

1. Presentación del tema: Introducir el tema preguntando a los estudiantes si han escuchado hablar diferentes lenguas o dialectos. ¿Han notado cómo el lugar de origen puede influir en la manera de hablar de una persona? Explicar cómo las lenguas son un reflejo de la cultura y la identidad de los pueblos.

   
   



2. Activación de conocimientos previos: Realizar una breve dinámica en la que los estudiantes mencionen palabras específicas de su comunidad o entorno familiar que consideren únicas o especiales. Discuten cómo estas palabras reflejan aspectos de su identidad y sentido de pertenencia.

   
   

Desarrollo (25 minutos):

1. Lectura dirigida: Proporcionar una selección de textos cortos que muestren la diversidad lingüística de México, incluyendo ejemplos de lenguas indígenas. Dividir a la clase en grupos pequeños para leer y discutir el contenido, con énfasis en la comprensión lectora.

   
   



2. Análisis grupal: Cada grupo elegirá una lengua o dialecto presentado en los textos y discutirá cómo esta lengua refleja la identidad y el sentido de pertenencia de sus hablantes. Deberán preparar una presentación breve para compartir sus hallazgos con la clase, promoviendo el pensamiento cr