Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas**

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Grado: 2º de Primaria

Edad de los alumnos: 6 a 8 años

Duración de la sesión: 45 minutos

Objetivo (PDA): Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.

Metodología: Aprendizaje por Indagación

Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico

Introducción (10 minutos):

1. Inicio Conversacional: Iniciaremos la sesión preguntando a los alumnos si alguna vez han repartido dulces o juguetes entre sus amigos y cómo lo hicieron. Esto nos permitirá identificar sus conocimientos previos sobre la distribución equitativa de objetos, un principio básico de la división y multiplicación.

   
   



2. Conexión Real: Relacionaremos los conocimientos previos identificados con situaciones cotidianas, como repartir frutas en una fiesta o distribuir hojas a cada compañero, facilitando la construcción de la noción de multiplicación y división.

   
   

Desarrollo (25 minutos):

1. Actividad Grupal con Material Concreto: Los alumnos formarán equipos y recibirán una bolsa con objetos (botones, palitos, piedras pequeñas). Se les pedirá que los agrupen de 2 en 2, de 5 en 5, etc., y luego que cuenten cuántos grupos formaron. Esta actividad práctica busca que comprendan la multiplicación como sumas iteradas.

   
   



2. **Construcción de Arr