Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Edgar Sanchez
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.


Objetivo: Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Enfoque: Pensamiento crítico y de Igualdad de género.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Presentar a los estudiantes la importancia de conocer y valorar la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad.

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes grupos y identidades que existen en la escuela y en la comunidad.

  • Planteamiento del problema: Plantear el problema "Con base en los derechos humanos se proveerá el espacio para la participación de NNA, aplicado a la comunidad escolar con elecciones escolares". Discutir y reflexionar sobre las posibles soluciones.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Investigación y análisis de la problemática: Pedir a los estudiantes que investiguen sobre los derechos humanos y la importancia de la participación de NNA en la comunidad escolar. Organizar grupos de trabajo y proporcionar material de consulta.

  • Elaboración de propuestas: Cada grupo deberá proponer ideas y acciones concretas para aplicar en la comunidad escolar y fomentar la participación de NNA.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Presentación de propuestas: Cada grupo expondrá sus propuestas al resto de la clase.

  • Debate y reflexión: Fomentar el debate y la reflexión sobre las diferentes propuestas, analizando su viabilidad y beneficios para la comunidad escolar.


Sesión 4 (45 minutos):



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