Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Sustentabilidad de la Biodiversidad y Humanismo

Objetivo de Aprendizaje (PDA):

Los alumnos de 6º de Primaria serán capaces de analizar críticamente las implicaciones socioambientales de la mercantilización de la biodiversidad, y propondrán alternativas sustentables para favorecer la estabilidad y seguridad de la convivencia humana con la naturaleza.

Contexto:

Duración: 45 minutos.
Grupo de edad: 10 a 12 años.
Asignaturas interdisciplinares: Ciencias Naturales, Geografía y Formación Cívica y Ética.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Desarrollo de la Sesión:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Activación de conocimientos previos: Preguntaremos a los alumnos sobre qué entienden por biodiversidad y sustentabilidad. Después, se les planteará una problemática actual, como la deforestación de selvas para la creación de asentamientos humanos o agrícolas comerciales, preguntándoles cómo creen que afecta esto a nuestra convivencia con el entorno natural.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Investigación y análisis: Los alumnos se dividirán en grupos para investigar sobre diferentes modelos de desarrollo (agrícola intensivo, urbano expansivo, turismo masivo, etc.) y su impacto en la biodiversidad. Cada grupo utilizará tablets o computadoras para buscar ejemplos específicos de cómo estos modelos han afectado la biodiversidad en diferentes partes del mundo.
   
   
   • Pensamiento crítico e Interculturalidad: Cada grupo deberá identificar y discutir las implicaciones socioambientales de estos modelos, considerando diferentes contextos culturales y geográficos. Se les incentivará a pensar en cóm