La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.

izamar cruz
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye acuerdos para una convivencia pacífica en su hogar y escuela, al escuchar y expresar con respeto ideas y opiniones propias y de las demás personas, que fortalezcan una cultura de paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.


Grado: Preescolar 2º (3 a 6 años)


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Objetivo (PDA): Que los alumnos construyan acuerdos para una convivencia pacífica en su hogar y escuela, escuchando y expresando con respeto las ideas y opiniones propias y de las demás personas, fortaleciendo así una cultura de paz.


Problema a abordar: Acoso escolar o bullying.


Enfoque: Inclusión e Igualdad de género.



Secuencia Didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del tema: Se inicia la clase con un cuento corto sobre un jardín donde conviven diferentes tipos de flores y plantas, resaltando cómo todas son importantes y aportan belleza al jardín, haciendo una analogía con la diversidad en el aula y en la sociedad.

    • Diálogo inicial: Preguntas dirigidas a los alumnos para conocer sus ideas previas sobre la convivencia y el respeto. Ejemplo: "¿Cómo se sienten cuando juegan juntos y se ayudan?".



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración del problema (ABP): Narración de una historia simple sobre un conflicto entre dos personajes en el aula (e.g. disputa por un juguete) para introducir el concepto del acoso escolar de manera suave y comprensible.

    • Análisis y propuesta de soluciones: Los niños, guiados por el docente, discutirán cómo se sintieron los personajes y cómo podrían solucionar el conflicto de manera pacífica, promoviendo el diálogo y la empatía.

    • Actividad grupal: Creación de un mural colectivo con dibujos sobre acciones que promuevan