El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.

MARIA ADRIANA CRUZ
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la Sesión: Descubriendo el Mundo a Través del Juego


Grado: Inicial 1º (0 a 3 años)


Duración: 45 minutos


Sesión: 1 de 6


Objetivo (PDA): Que los alumnos desarrollen contenidos simbólicos a través de las experiencias lúdicas para enriquecer su capacidad de imaginación, fantasía y pensamiento.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica


Problema a atender: Convivencia


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y ambientación: Crear un ambiente acogedor, donde los niños sientan la confianza de expresarse y explorar.

    • Actividad rompehielo: "El círculo de los saludos", donde cada niño dice su nombre y realiza un saludo particular (puede ser un gesto, una sonrisa), promoviendo el reconocimiento y aprecio por la diversidad.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Exploración guiada: Los niños explorarán diferentes estaciones de juego (rincón de construcciones, área de arte, espacio de rol) para observar cómo cada uno interactúa con los materiales. La maestra o el maestro guiará la exploración con preguntas abiertas para fomentar la curiosidad y el pensamiento crítico.

    • Actividad principal: "Construyendo nuestro mundo". Utilizando cajas de cartón, telas, y otros materiales reciclables, los niños crearán espacios o personajes que representen diferentes culturas o elementos de su entorno, fomentando así la interculturalidad y el respeto por la diversidad.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Diálogo reflexivo: Se realizará una plenaria donde los niños compartirán lo que han creado y cómo se sintieron durante el proceso. Se enfatizará