La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.

teresa romero
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye acuerdos para una convivencia pacífica en su hogar y escuela, al escuchar y expresar con respeto ideas y opiniones propias y de las demás personas, que fortalezcan una cultura de paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la Sesión: Construyendo Puentes de Paz


Grado: Preescolar 2º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno construya acuerdos para una convivencia pacífica en su hogar y escuela, escuchando y expresando con respeto ideas y opiniones propias y de los demás, para fortalecer una cultura de paz.


Contenido: La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) e interdisciplinariedad con Artes y experiencias estéticas.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del problema: Se contará una breve historia mediante imágenes y dibujos sobre un grupo de niños de diversas características (color de piel, cabello, gustos, etc.) que tienen un conflicto por no saber cómo jugar juntos debido a sus diferencias. El problema a resolver es: "¿Cómo podemos jugar todos juntos respetando y valorando nuestras diferencias?"

    • Breve diálogo: Se preguntará a los alumnos si alguna vez se han sentido excluidos o han tenido dificultades para jugar con otros niños por ser diferentes. Se les animará a expresar sus sentimientos y a escuchar los de los demás.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Creación de personajes: Los niños crearán, con materiales diversos (papel, colores, pegamento, tela), un personaje que represente diversidad (puede ser un animal, un ser fantástico, etc.) que tendrá características únicas diseñadas por ellos.

    • Construcción de la historia colectiva: En pequeños grupos, los niños deberán inventar una historia donde sus personajes deben resolver un conflicto o probl