Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Monikk Gr
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Interpretación de la Información a Través de Medidas de Tendencia Central y de Dispersión


Grado: Secundaria 3º


Edad de los alumnos: 12 a 15 años


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos determinen y comparen las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Interdisciplinariedad: Habilidades matemáticas.



Inicio (15 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos:



    • Realizar una lluvia de ideas donde los alumnos expresen qué saben sobre las medidas de tendencia central y de dispersión. Utilizar preguntas guía como: "¿Qué es la media?", "¿Cómo encontraríais la mediana de un conjunto de datos?", "¿Qué nos dice la moda sobre un conjunto de datos?".



  2. Motivación:



    • Presentar un breve video o historia que muestre situaciones cotidianas (como el rendimiento escolar de un grupo, resultados de un videojuego, etc.) donde se hace necesario el uso de medidas de tendencia central y de dispersión para tomar decisiones.

    • Plantear una pregunta problematizadora: "¿Cómo podemos usar los datos para mejorar nuestras decisiones en la vida cotidiana?"




Desarrollo (30 minutos)



  1. Exploración de conceptos (Aprendizaje por indagación):

    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles un conjunto de datos reales o simulados para que, mediante la indagación y el uso de calculadoras o software educativo, identifiquen la me