Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de Sesión: Exploración de Portadores de Texto en el Contexto Familiar

Grado: Primero de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Incluir Fecha]
Sesión: 1 de 2

Objetivo (PDA): Que los alumnos exploren portadores de texto como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Interdisciplinariedad: Lectoescritura

Desarrollo de la sesión:

1. Inicio (10 minutos)

• Actividad de sensibilización: Breve plática sobre los diferentes portadores de texto que podemos encontrar en casa. Preguntar a los estudiantes qué tipos de textos saben que existen y dónde los han visto.

2. Desarrollo (25 minutos)

• Exploración guiada: En grupos pequeños, los alumnos reflexionarán y compartirán sobre los siguientes puntos:

  
  
  
  
  • ¿Qué portadores de texto hay en su casa? (Libros, revistas, documentos digitales, etc.)
  
  
  • ¿Quién los usa?
  
  
  • ¿Para qué los usan?
  
  
  • ¿En qué lengua están esos textos?
  
  
  
  

Cada grupo creará un mural pequeño con dibujos y palabras clave que representen sus descubrimientos. Se animará a los alumnos a pensar en cómo esos textos ayudan a sus familias en la vida cotidiana.

• Conexión interdisciplinaria con lectoescritura: A través de la actividad, se introducirá la importancia de la lectura y la escritura en diferentes contextos y cómo esto se conecta con su propio aprendizaje.

3. Cierre (10 minutos)

• Puesta en común: Cada grupo presentará