Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

Sesión 1 de 6: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia

Grado: 3º de Secundaria
Edad de los Alumnos: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Elabora textos argumentativos acerca de la interculturalidad crítica, para reconocer el valor de las lenguas, a fin de promoverlas y fortalecerlas.
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Inclusión y Pensamiento crítico

Fase 1: Inicio (15 minutos)

• Actividad de apertura: Iniciar con un círculo de conversación donde cada estudiante comparta una palabra significativa en su lengua o dialecto local (incluyendo lenguas indígenas, si aplica), o algún dialecto familiar. Comentar cómo estas palabras reflejan parte de su identidad y sentido de pertenencia.

  
  



• Motivación y contextualización: Breve plática sobre la diversidad lingüística de México y cómo cada lengua contribuye a la riqueza cultural del país. Se hará énfasis en cómo la lengua es parte fundamental de nuestra identidad y cómo su práctica contribuye a la convivencia intercultural.

  
  

Fase 2: Desarrollo (25 minutos)

1. Exploración de conceptos clave: Mediante una lluvia de ideas, los alumnos definirán conceptos como identidad, sentido de pertenencia, interculturalidad y convivencia. Utilizarán ejemplos de diferentes contextos culturales y lingüísticos.

   
   



2. Análisis de casos: Divididos en grupos, analizarán casos breves (videos o lecturas) que muestren cómo la lengua influye en la construcción de la identidad y en la convivencia entre culturas distintas. Cada grupo discutirá y extraerá conclusiones sobre cómo las lenguas pueden fomentar la inclusión y la c