Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.

Adilene Guadalupe Navarro
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprende la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Atención a las Necesidades Básicas como Ejercicio de Derechos Humanos


Nivel Educativo: Primaria 1º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos relacionen la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) como parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprendan la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Interdisciplinariedad: Valores



Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos)



  1. Dinámica de presentación: Solicitar a los estudiantes que mencionen una cosa que hicieron antes de venir a la escuela que consideren importante para empezar bien el día (puede ser comer algo, cepillarse los dientes, saludar a un familiar, entre otros). Comentar cómo estas acciones cumplen con sus necesidades básicas.



  2. Introducción al tema: Breve plática sobre qué son las necesidades básicas (alimentación, salud, vivienda) y cómo se relacionan con nuestros derechos humanos.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Lluvia de ideas: ¿Qué necesidades básicas conocen? ¿Por qué son importantes? Anotar las respuestas en el pizarrón.



  2. Aprendizaje basado en problemas: Presentación de una historia corta o un dibujo animado donde los personajes enfrentan la falta de una necesidad básica (por ejemplo, falta de acceso a agua limpia). Luego, preguntar a los alumnos:



    • ¿Cómo se sintieron los personajes?

    • ¿Qué podrían hacer los personajes para mejorar su