Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha:

Objetivo (PDA): Al final de la sesión, los alumnos serán capaces de identificar características y funciones de los textos discontinuos, centrándose en esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Metodología: Proyecto Comunitario

Contexto: Esta sesión forma parte de un proyecto comunitario que busca mejorar la comprensión lectora de los estudiantes a través de la creación de un huerto escolar, integrando conocimientos de ciencias naturales, matemáticas y español.

Desarrollo de la sesión:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Actividad de motivación: Se iniciará con un breve juego en el que los alumnos deberán ordenar una serie de imágenes secuenciales (como plantar una semilla) para formar una historia lógica. Esto les ayudará a entender la importancia del orden y la organización de la información.
   
   
   • Presentación del objetivo: Se explicará a los alumnos que aprenderán sobre textos discontinuos y cómo estos pueden ayudarnos a organizar ideas y actividades, especialmente en la creación de nuestro huerto escolar.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Exploración de textos discontinuos: Los alumnos, en equipos, revisarán diferentes ejemplos de textos discontinuos (tablas, listas, esquemas, calendarios) relacionados con el proceso de creación de un huerto (ciclo de vida de las plantas, calendario de siembra, herramientas necesarias, etc.).
   
   
   • Creación de esquemas: Cada equipo elegirá un tema (partes de una planta, herramientas de j