Valor estético de la naturaleza, de la vida cotidiana y de diferentes manifestaciones culturales y artísticas.

Domingo Vargas
Secundaria 3º Grado Lenguajes Artes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valor estético de la naturaleza, de la vida cotidiana y de diferentes manifestaciones culturales y artísticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunas categorías estéticas como lo bello, lo sublime, lo grotesco, lo trágico, lo cómico y lo siniestro, al apreciarlas en la naturaleza y la vida cotidiana, para argumentar sus juicios estéticos y difundirlos en la comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Valor estético de la naturaleza, la vida cotidiana y las manifestaciones culturales y artísticas


Grado: Secundaria 3º


Edad de los alumnos: 12 a 15 años


Duración de la sesión: 50 minutos


Objetivo (PDA): El estudiante identificará algunas categorías estéticas como lo bello, lo sublime, lo grotesco, lo trágico, lo cómico y lo siniestro, mediante la apreciación en la naturaleza y la vida cotidiana, para argumentar sus juicios estéticos y difundirlos en la comunidad.


Metodología: Proyecto comunitario


Enfoque: Interculturalidad crítica y Artes y experiencias estéticas



Inicio (15 minutos):



  1. Presentación y motivación: Se comenzará con la presentación de imágenes y cortos videos que muestren distintas manifestaciones culturales y artísticas, junto a escenas de la naturaleza y la vida cotidiana. Se incluirán imágenes que representen las categorías estéticas a trabajar: lo bello, lo sublime, lo grotesco, lo trágico, lo cómico y lo siniestro.



  2. Reflexión inicial: Se incentivará una discusión guiada entre los alumnos, preguntando qué sentimientos y pensamientos les evocan estas imágenes y cómo las categorías estéticas pueden aplicarse a lo que vieron.





Desarrollo (25 minutos):



  1. Investigación y análisis: Los estudiantes se dividirán en equipos para investigar sobre las categorías estéticas mencionadas. Cada equipo elegirá una categoría y buscará ejemplos en la naturaleza, la vida cotidiana y diversas manifestaciones culturales y artísticas. Se les pedirá que consideren cómo la violencia (tema transversal) puede interpretarse y representarse a través de estas categorías.



  2. **Creaci