Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Gonzalo Roman
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Grupos Sociales y Culturales en la Conformación de las Identidades Juveniles


Asignatura: Formación Cívica y Ética


Grado: Primero de Secundaria


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos valoren la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad, y fortalezcan el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.



Fase 1: Inicio (15 minutos)



  1. Dinámica de presentación: Solicitar a los alumnos que formen un círculo y compartan su nombre, grupo musical o artista favorito y una actividad que disfruten en su tiempo libre. Esta actividad buscará generar un ambiente de confianza y resaltar la diversidad presente en el aula.



  2. Introducción al tema: Breve charla sobre la importancia de reconocer y valorar las diferentes identidades y grupos sociales y culturales en nuestro entorno. Emplear ejemplos cotidianos, como la música, deportes y aficiones, para ilustrar la variedad de intereses y culturas juveniles.




Fase 2: Desarrollo (25 minutos)



  1. Lectura en grupos pequeños: Dividir la clase en grupos de 4 a 5 alumnos. Repartir un texto corto que aborde la temática de los grupos sociales y culturales en adolescentes, enfocándose en cómo estos influyen en la formación de la identidad. Cada grupo tendrá una hoja de papel para anotar ideas principales, palabras desconocidas y cualquier duda o reflexión que surja.



  2. Puesta en común: Cada grupo compartirá sus reflexiones y dudas con el resto de la clase. El docente guiará la discusión, clarificando términos, respondiendo preguntas y enfatizando el respeto por las diferencias.