Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Propiedades Extensivas e Intensivas

Grado: Tercero de Secundaria

Asignatura: Química

Duración: 50 minutos

Objetivo (PDA): Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.

Fase 1: Inicio (15 minutos)

Activación de conocimientos previos y motivación:

1. Presentación breve (5 min): Comenzar con un video corto o una demostración sobre cómo se identifican diferentes materiales en la vida cotidiana usando sus propiedades, como el agua, el hierro y el plástico. Hacer énfasis en cómo estas propiedades afectan su uso y aprovechamiento en actividades humanas.

   
   



2. Diálogo inicial (10 min): Realizar preguntas dirigidas a los alumnos para conocer qué saben sobre las propiedades de los materiales y cómo éstas pueden influir en su uso cotidiano. Ejemplos:

   
   
   
   
   • ¿Alguna vez han notado que algunos objetos se calientan más rápido que otros?
   
   
   • ¿Qué sucede con el volumen de una bolsa de palomitas cuando se calientan?
   
   
   • ¿Cómo diferenciarían entre un pedazo de madera y un pedazo de metal, sin usar la vista?
   
   
   
   

Objetivo de la fase: Generar interés y conectar los conocimientos previos de los alumnos con el tema a tratar.

Fase 2: Desarrollo (25 minutos)

Aprendizaje por indagación:

1. Formulación de hipótesis (5 min): En grupos, los alumnos discutirán y formularán hipótesis sobre la manera en que las propiedades extensivas (masa, volumen) e intensivas (densidad, punto de fusión) pueden ayudar a identificar sustancias y materiales de uso común.

   
   



2. **Experimentación en peq