La diversidad en nuestra comunidad**

Lupita Osorio
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce las distintas formas de ser y actuar de sus pares, para convivir en armonía.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: La diversidad en nuestra comunidad


Grado: Preescolar 3º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos reconozcan las distintas formas de ser y actuar de sus pares para convivir en armonía, promoviendo un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática a abordar: Ausentismo


Desarrollo de la sesión:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Dinámica de presentación: Sentados en círculo, cada alumno mencionará su nombre y algo que le guste hacer. Después, el educador destacará cómo, aun teniendo intereses distintos, todos pueden ser amigos y aprender juntos.

    • Introducción al tema: Breve explicación sobre la diversidad de personas y familias que pueden existir en nuestra comunidad, utilizando un lenguaje sencillo y adaptado a su edad. Se usará material gráfico (ilustraciones de diferentes tipos de familias, actividades, etc.) para visualizar mejor el tema.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad: "Mi familia y yo": Cada niño dibujará su familia y después compartirá con el grupo quiénes la conforman, destacando que todas las familias son especiales y únicas.

    • Historia interactiva: Contar una historia que incluya diferentes personajes (con distintos hobbies, capacidades, y tipos de familia), haciendo énfasis en cómo todos ellos se respetan y colaboran. En puntos clave de la historia, se harán preguntas para fomentar el pensamiento crítico y la inclusión, como "¿Cómo se sentiría el personaje si...?" o "¿Qué podríamos hacer si vemos a alguien solo/sin amigos?"

    • Reflexión grupal sobre el ausentismo: Guiar a lo