Reconocimiento de emociones y necesidades

Karel Garma
Preescolar 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Reconocimiento de emociones y necesidades


Objetivo de la sesión:
Los alumnos identificarán y expresarán diferentes emociones y necesidades a través de la comunicación oral, utilizando los diversos lenguajes.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Se presentará una imagen o fotografía que muestre una emoción (por ejemplo, alegría, tristeza, enojo) y se preguntará a los alumnos cómo se sienten al verla y por qué.

  2. Desarrollo (30 minutos):

    • Juego de dramatización: Se formarán parejas o tríos y se asignará una emoción a cada grupo. Los alumnos deberán representar la emoción asignada a través de gestos, expresiones faciales y movimientos corporales, mientras los demás adivinan de qué emoción se trata.

    • Elaboración de un mural de emociones: En pequeños grupos, los alumnos dibujarán y recortarán diferentes expresiones faciales para representar distintas emociones. Luego, pegarán las imágenes en un mural y lo compartirán con el resto de la clase, explicando qué emoción representa cada imagen.



  3. Cierre (10 minutos): Se realizará una rueda de reflexión, donde los alumnos compartirán cómo se sintieron al expresar y reconocer diferentes emociones.


Sesión 2: Comunicación de gustos y preferencias


Objetivo de la sesión:
Los alumnos utilizarán el lenguaje oral para expresar sus gustos y preferencias de manera clara y completa, promoviendo el respeto hacia las opiniones de los demás.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Se mostrará una serie de imágenes con diferentes objetos, alimentos o actividades y se pedirá a los alumnos que mencionen su opinión sobre cada uno de ellos (si les gusta o no y por qué).

  2. Desarrollo (30 minutos):

    • Juego de roles: Los alumnos f