Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria

Fernanda González
Preescolar 2º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión Educativa


Título de la Sesión: "Comunicándonos con el corazón y la creatividad"


Grado: Preescolar 2º (Edad: 3-6 años)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): El alumno manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes.


Metodología: Proyecto Comunitario


Enfoques: Inclusión e Interculturalidad crítica



Desarrollo de la Sesión:


Acción Inicial (10 minutos):



  1. Ronda de Bienvenida: Formaremos un gran círculo, donde cada niño, por turno, dirá su nombre acompañado de un gesto o mímica que represente cómo se siente ese día. Promoveremos la aceptación y valoración de todas las emociones expresadas.


Desarrollo (25 minutos):



  1. "Mi Caja de Sentimientos": Cada niño recibirá una caja decorada con colores y texturas variadas, simbolizando la diversidad cultural. Dentro de ella, encontrarán tarjetas con diferentes emociones, necesidades y gustos escritos e ilustrados. Se invitará a los niños a seleccionar una tarjeta que refleje algo personal y compartirlo con el grupo, utilizando palabras, gestos o dibujos, fomentando un ambiente inclusivo y respetuoso.



  2. "El Árbol de Nuestros Gustos": En una gran hoja de papel en la pared, dibujaremos un árbol cuyas ramas representan distintas categorías (comidas, juegos, lugares, etc.). Los niños, con la ayuda del docente, ubicarán en el árbol pegatinas o dibujos que representen sus gustos personales. Se motivará a que expresen verbalmente por qué eligieron cada elemento, promoviendo la escucha activa entre ellos.



  3. Dinámica de Roles: