Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

yose limon
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias, entre las que se encuentran: el despojo de las tierras comunales de campesinos y pueblos originarios, la explotación laboral por las compañías extranjeras, casos como las huelgas de los trabajadores de Cananea, Sonora (1906) y de Río Blanco, Veracruz (1907), y la apropiación y control de diversas extensiones de tierras, bosques y aguas en pocas manos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 1: Movimientos Sociales en el México de los Siglos XIX y XX


Grado: 6º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos indaguen acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, identificando las injusticias como el despojo de las tierras, la explotación laboral y la concentración de recursos en pocas manos, para fomentar el pensamiento crítico y la interculturalidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Estrategia Interdisciplinaria: Comprensión lectora


Materiales:



  • Fragmentos de textos históricos sobre la Independencia y la Revolución Mexicana adaptados para niños.

  • Imágenes de los movimientos sociales mencionados.

  • Mapas de México de los siglos XIX y XX.

  • Videos cortos educativos sobre ambos movimientos.

  • Hojas y material para dibujar o escribir.



Desarrollo de la Sesión:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Activador de conocimientos previos: Conversación dirigida sobre lo que conocen de la Independencia y la Revolución Mexicana.

    • Presentación del problema central: Se discutirá brevemente sobre ¿Cómo sería tu vida si no tuvieras acceso a la tierra para plantar tu comida, si tu trabajo fuera muy mal pagado o si no pudieras tomar decisiones sobre recursos como el agua?



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración y análisis de textos e imágenes: Los niños trabajan en grupos pequeños, leyendo fragmentos seleccionados y observando imágenes. Se les pide identificar y discutir las injusticias mencionadas.

    • Reflexión guiada mediante preguntas: ¿Por qué creen que la gente decidió luchar por sus derechos? ¿Cómo esta