Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Wilco Mayo
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Sesión 1: Introducción al tema y problemática (45 minutos)



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre los diferentes grupos sociales y culturales a los que pertenecen los estudiantes.

  • Discusión sobre las dificultades que pueden surgir al convivir en armonía con personas que tienen diferentes identidades sociales y culturales.

  • Presentación del problema: "Los alumnos tienen dificultades para convivir en armonía".

  • Explicación de la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas y su importancia en la resolución de problemas sociales.

  • Formación de equipos de trabajo.


Sesión 2: Investigación sobre grupos sociales y culturales (45 minutos)



  • Los equipos de trabajo investigarán sobre diferentes grupos sociales y culturales presentes en la comunidad.

  • Cada equipo deberá identificar los aspectos que caracterizan a cada grupo y cómo influyen en la conformación de las identidades juveniles.

  • Utilización de diferentes fuentes de información, como libros, internet, entrevistas a personas de diferentes grupos, etc.

  • Registro de la información investigada.


Sesión 3: Análisis de la problemática y búsqueda de soluciones (45 minutos)



  • Los equipos de trabajo analizarán la problemática planteada en la sesión anterior.

  • Identificación de las posibles causas de las dificultades para convivir en armonía.

  • Reflexión sobre la importancia de promover espacios de participación juvenil para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y el ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.

  • Búsqueda de soluciones