Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Sonia Sauz
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la Sesión: Explorando números en mi mundo


Grado: Preescolar 3º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoques: Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica


Contextualización:
Los niños y niñas de preescolar se encuentran en una etapa en donde el juego y la exploración del entorno son fundamentales para su aprendizaje. La integración de saberes numéricos a través de situaciones cotidianas y la exploración de diferentes contextos socioculturales, permite el desarrollo del pensamiento crítico y fomenta una interculturalidad crítica desde edades tempranas. Esta sesión está diseñada para abordar el rezago educativo, enfocándose en el desarrollo de habilidades numéricas básicas que son esenciales para el aprendizaje futuro.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y puesta en común de normas de convivencia.

    • Actividad rompehielo: "La rueda de los números". Sentados en círculo, pasaremos una pelota entre nosotros. Quien recibe la pelota dice un número y realiza una acción sencilla (saltar, aplaudir, etc.) esa cantidad de veces. Esto ayudará a familiarizarse con los números de forma lúdica.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Exploración dirigida: Se dividirá la clase en pequeños grupos para realizar una "Búsqueda del tesoro numérico" en el aula y fuera de ella, si el espacio lo permite. Cada grupo con una lista de elementos a encontrar con cantidades específicas (por ejemplo