La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 2: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Dirigido a: Alumnos de Historia, 1º de Secundaria (12 a 15 años)

Duración de la sesión: 50 minutos

Objetivo (PDA): Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México, investigando su número, ubicación, origen, modo de vida pasado y presente, así como los cambios y permanencias en su cultura, buscando reconocer y valorar su contribución e influencia en la sociedad actual.

Fase de Inicio (15 minutos)

1. Motivación y contextualización (5 minutos): Iniciar con un breve video que muestre la diversidad cultural de México, enfocándose en los pueblos originarios. Luego, levantar preguntas provocadoras: ¿Alguna vez se han preguntado cuántos pueblos originarios existen en México y cómo es su vida actualmente en comparación con su pasado?

   
   



2. Planteamiento del problema (10 minutos): Presentar a los alumnos el problema central: A pesar de la rica herencia cultural de los pueblos originarios de México, muchos enfrentan desafíos en la convivencia actual dentro de la sociedad mexicana, incluyendo la preservación de su cultura y lenguas. ¿Cómo podemos, como sociedad, reconocer y valorar su contribución manteniendo una convivencia armónica?

   
   

Fase de Desarrollo (30 minutos)

1. Investigación y trabajo en equipo (20 minutos): Dividir la clase en equipos y asignar a cada uno un pueblo originario de México para investigar (e.g., los Nahuas, Mayas, Mixtecos). Cada equipo deberá buscar en internet o libros de texto respuestas a las preguntas planteadas: número, ubicación, origen, modo de vida