El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.

Esli Amador
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza en textos literarios neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos, extranjerismos como parte del dinamismo de la lengua española.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: "El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural"


Asignatura: Español


Grado: 3º de Secundaria


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que los estudiantes analicen en textos literarios neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos, extranjerismos como parte del dinamismo de la lengua española.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividad de Enganche:



  1. Presentación del Tema: Se iniciará la sesión con una pregunta abierta para provocar curiosidad: "¿Han escuchado alguna palabra que sus padres o abuelos usan y que ustedes casi no usan? ¿Conocen palabras de internet que ellos no entienden?".



  2. Breve explicación: Se explicará que el idioma español, como cualquier otro, está en constante cambio, evolucionando y adaptándose a las nuevas realidades de quien lo habla. Se introducirá el concepto de "dinamismo lingüístico" y "patrimonio cultural".



  3. Conexión con el problema de ausentismo: Comentaremos cómo el involucramiento en proyectos que valoren nuestra cultura y lengua puede fomentar la asistencia y participación activa en las clases.





Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Trabajo en Comunidad:



  1. División en Equipos: Los estudiantes se dividirán en equipos de 4-5 miembros. Cada equipo recibirá fragmentos de textos literarios variados y actuales que contengan elementos de dinamismo lingüístico (neologismos, caló, jerga, etc.).



  2. Análisis de Textos: Cada equipo deberá identificar y clasificar los elementos de dinamismo lingüístico encontrados en los textos asignados.



  3. Investigación y Reflexión: Posteriormente, investigarán (usando