El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: El juego como base de la experiencia de investigación

Grado: Inicial 1º (0 a 3 años de edad)

Objetivo (PDA): Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.

Duración: 45 minutos

Metodología: Aprendizaje por indagación

Enfoque:

• Inclusión


• Igualdad de género

Desarrollo de la Sesión

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Presentación del tema: Usando títeres de dedo de diferentes personajes (animales, figuras humanas de diversidad de géneros y roles). Los títeres "dialogarán" entre sí sobre situaciones cotidianas (compartir juguetes, ayuda mutua, etc.), promoviendo la inclusión y la igualdad de género.
   
   
   • Activación de conocimientos previos: Preguntar a los niños y niñas, mediante el uso de imágenes grandes y coloridas, si han vivido situaciones similares a las representadas por los títeres y qué hicieron.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Juego de roles: Dividir al grupo en pequeños equipos, procurando la mixtura y que todos los niños y niñas participen activamente. Cada equipo recibirá una caja con objetos variados (ropa, utensilios de cocina, herramientas de trabajo, juguetes) para que "interpreten" distintos roles y situaciones, promoviendo así la fantasía y el pensamiento.
   
   
   • Estaciones de juego: Crear estaciones de juego donde puedan explorar diversas experiencias sensoriales y motrices (arena, agua, bloques de construcción, música y sonidos), favoreciendo el desarrollo de contenidos simbólicos y la investigación a través del juego.
   
   
   • Reflexión guiada: Acompa