Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.

Moises Gómez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa los cambios físicos del ciclo del agua: evaporación, condensación, solidificación, y su relación con la variación de la temperatura.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1 de 2: Propiedades de los Materiales y el Ciclo del Agua


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha:


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Describe y representa los cambios físicos del ciclo del agua (evaporación, condensación, solidificación) y su relación con la variación de la temperatura.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Trabajo en equipo.


Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida y Presentación del Tema: Saludar a los alumnos y presentar el tema del día: "Propiedades de los Materiales: Masa, Longitud y el Ciclo del Agua". Explicar brevemente lo que se explorará durante la sesión.

  2. Activación de conocimientos previos: Realizar preguntas generales sobre el agua y sus estados (sólido, líquido, gaseoso) y cómo creen que el calor o el frío afectan a estos estados.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Experimento en pequeños grupos (Trabajo en Equipo): Dividir la clase en pequeños grupos. Cada grupo recibirá un recipiente con agua, un termómetro y cubos de hielo. Deberán observar y describir lo que sucede cuando el hielo se derrite y cuando el agua se calienta (usar agua caliente con supervisión del maestro).


    Objetivo del experimento: Que los alumnos observen y describan los cambios de estado físico (solidificación, evaporación) y cómo la temperatura afecta estos cambios.



  2. Registro de Observaciones: Cada equipo tendrá una hoja de registro donde anotarán sus observaciones sobre la temperatura en la que ocurren los cambios de estado y dibujarán lo que observan.



  3. Discusión Grupal: Los equipos compartirán sus descubrimientos. Se guiará la discusión ha