Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.

Ana Emilia Ramírez
Primaria 4º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza algunos conectores secuenciales, como en primer lugar, posteriormente, finalmente; y temporales, como al mismo tiempo, simultáneamente, más tarde, antes, cuando describe un proceso, a fin de dar claridad al texto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 5: Descripción de Personas, Lugares, Hechos y Procesos


Grado: 4º de Primaria
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Duración de la sesión: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno utilice algunos conectores secuenciales (en primer lugar, posteriormente, finalmente) y temporales (al mismo tiempo, simultáneamente, más tarde, antes, cuando) para describir procesos, personas, lugares y hechos, a fin de dar claridad al texto.


Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Interculturalidad Crítica y Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura
Interdisciplinariedad: Comprensión Lectora



Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Bienvenida a los alumnos y explicación breve del proyecto comunitario en el que vamos a trabajar durante estas cinco sesiones.

    • Presentación del objetivo de la sesión: mejorar nuestra habilidad para describir personas, lugares, hechos y procesos utilizando conectores secuenciales y temporales.

    • Activación de conocimientos previos: breve lluvia de ideas sobre qué son descripciones y para qué nos sirven en la vida diaria.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Lectura Compartida:

      • Se leerá en voz alta un texto breve que incluya descripciones de personas, lugares, hechos y procesos, asegurándose de destacar el uso de conectores secuenciales y temporales.

      • Discusión grupal sobre el texto: ¿Qué conectores se usaron? ¿Cómo ayudan estos conectores a entender mejor el texto?



    • Actividad Interdisciplinaria:

      • En grupos, los estudiantes eligirán un aspecto cultural de su comunidad (una festividad, un lugar histórico, una