La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Leo Velazquez
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica elementos de las culturas indígenas que persistieron en la época colonial dentro del proceso de cohesión política de nuestro país.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: La Conformación de las Metrópolis y los Sistemas de Dominación


Nivel Educativo: Secundaria 2º (12 a 15 años)


Materia: Historia


Objetivo (PDA): Que los alumnos identifiquen elementos de las culturas indígenas que persistieron en la época colonial dentro del proceso de cohesión política de nuestro país.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) con un enfoque de Interculturalidad crítica.


Duración: 50 minutos


Interdisciplinariedad: Se abordará también el problema del rezago educativo.



FASE DE INICIO (15 minutos)



  1. Motivación e Introducción: Iniciar con una pregunta abierta para motivar la curiosidad: “¿Han notado cómo algunas tradiciones mexicanas actuales tienen influencia indígena? ¿Pueden dar ejemplos?” Permitir que los estudiantes expresen sus ideas y conocimientos previos.



  2. Planteamiento del Problema: Presentar un breve video o narración sobre cómo era la vida en las metrópolis durante la época colonial y los sistemas de dominación establecidos, destacando la coexistencia y resistencia de elementos culturales indígenas.



  3. Formulación del Objetivo de la Sesión: Comunicar claramente el PDA y conectarlo con la experiencia de vida de los estudiantes, destacando la importancia de reconocer la diversidad cultural y cómo ha influido en la formación de nuestra sociedad actual.





DESARROLLO (25 minutos)



  1. Investigación Dirigida en Grupos Pequeños: Dividir la clase en grupos de 4-5 estudiantes. Cada grupo investigará un aspecto de la vida colonial (economía, religión, arte, arquitectura, costumbres) para identificar elementos de resistencia y adaptación de las cu