Estudio de los números

norma villarreal
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Estudio de los números


Sesión 1 (45 minutos)



  • Introducción: Iniciar la clase planteando el problema de que algunos alumnos tienen dificultades para identificar los números y requieren refuerzo en el conteo.

  • Motivación: Presentar un video corto relacionado con los números y el conteo para despertar el interés de los alumnos.

  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen diferentes situaciones en las que se utilizan los números en su vida cotidiana.

  • Indagación: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles tarjetas con números del 1 al 20. Pedirles que organicen las tarjetas de manera ascendente y descendente, intercambiándolas entre ellos y justificando sus decisiones.

  • Plenaria: Invitar a los alumnos a compartir sus estrategias y conclusiones. Reflexionar en grupo sobre la importancia de conocer y comprender la sucesión numérica.


Sesión 2 (45 minutos)



  • Recordatorio: Repasar brevemente lo trabajado en la sesión anterior sobre la sucesión numérica.

  • Actividad de conteo: Proporcionar a cada alumno una hoja con una secuencia numérica hasta 40. Pedirles que completen los números que faltan en la sucesión y la coloreen de manera ascendente y descendente.

  • Juego de memoria: Preparar tarjetas con números del 1 al 40, en parejas. Colocar las tarjetas boca abajo y pedir a los alumnos que las volteen de dos en dos para encontrar los pares de números consecutivos.

  • Plenaria: Comentar con los alumnos sobre las dificultades encontradas durante el conteo y las estrategias utilizadas para resolver el juego de memoria.


Sesión 3 (45 minutos)



  • Recordatorio: Repasar lo trabajado en las sesiones anteriores sob