Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Lisset Mata
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce características que le hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Formas de Ser, Pensar, Actuar y Relacionarse


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Indicar la fecha de la sesión]


Objetivo (PDA): Reconoce características que le hacen a una persona diferente y a vez única, para favorecer la construcción de su identidad.


Metodología: Aprendizaje Servicio


Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico


Problema Interdisciplinario a Atender: Convivencia.



1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y Bienvenida: Saludar a los alumnos de manera entusiasta, fomentando un ambiente positivo desde el inicio.



  • Activación de Conocimientos Previos: Preguntar a los estudiantes qué entienden por ser diferentes y qué cosas nos hacen únicos. Escuchar y anotar sus respuestas en la pizarra.



  • Presentación del Objetivo: Explicar de manera clara el objetivo de la sesión, utilizando lenguaje sencillo y ejemplos acordes a su edad.





2. Desarrollo (25 minutos)


Actividad 1: "Yo soy único porque..." (10 minutos)



  • Solicitar a cada alumno que escriba en una hoja de papel al menos tres características personales que consideren los hacen únicos (pueden ser físicas, de personalidad, habilidades, gustos, etc.).

  • Formar círculos pequeños de discusión donde compartan una de sus características y expliquen por qué es importante para ellos.


Actividad 2: "Aprendiendo a convivir" (15 minutos)



  • Introducir el concepto de convivencia mediante una breve historia o anécdota sobre cómo las diferencias enriquecen la manera de relacionarnos.

  • Realizar un juego de roles donde los alumnos puedan personificar distintas situaciones de convivencia en la escuela, destacando la import