Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares

Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Identifica convenciones gráficas usadas en mapas y mejora su comprensión lectora a través de la descripción de trayectos y la localización de lugares.

Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques: Artes y experiencias estéticas, Interculturalidad crítica

Desarrollo de la Sesión:

Inicio (10 minutos)

Saludo y motivación: Breve charla sobre la importancia de saber ubicarnos y cómo los mapas nos ayudan en nuestra vida cotidiana.

Activación de conocimientos previos: Preguntas dirigidas sobre experiencias personales al utilizar mapas o seguir direcciones.

Desarrollo (25 minutos)

1. Explicación Teórica (5 minutos): Introducción a las convenciones gráficas (símbolos, escalas, leyendas) mediante ejemplos sencillos y relatables para su edad.

   
   



2. Lectura Compartida (5 minutos): Lectura de un breve texto que describe un trayecto dentro de una comunidad, resaltando la importancia de la comprensión lectora en la interpretación de indicaciones geográficas.

   
   



3. Actividad Práctica (15 minutos):
   División en equipos: Creación de un croquis del trayecto desde la escuela hasta un lugar significativo dentro de su comunidad, utilizando las convenciones gráficas explicadas.
   Enfoque Intercultural: Cada equipo elegirá un destino que refleje la diversidad cultural de su comunidad (ejemplo: un mercado local, un mural, un centro comunitario).
   Integración Artística: Estímulo para que decoren su croquis con elementos estéticos que representen la cultura