Búsqueda y manejo reflexivo de información.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Búsqueda y manejo reflexivo de la información

Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [A definir según el calendario escolar]

Objetivo (PDA): Elabora preguntas para localizar la información que requiere y reflexiona sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y de Pensamiento crítico.

Desarrollo de la sesión:

Inicio (10 minutos):

1. Presentación del tema: Introducir el tema de búsqueda y manejo reflexivo de la información. Explicar cómo hacer preguntas específicas puede ayudarnos a encontrar exactamente lo que buscamos y cómo el uso correcto de los acentos en las palabras interrogativas es crucial para la claridad de la comunicación.

   
   



2. Activación de conocimientos previos: Preguntar a los estudiantes si recuerdan las palabras interrogativas y por qué algunas llevan acento. Dialogar sobre la importancia de hacer preguntas claras para comprender mejor los textos.

   
   

Desarrollo (25 minutos):

1. Formación de equipos: Organizar a los alumnos en pequeños grupos para fomentar el trabajo colaborativo y el intercambio de ideas.

   
   



2. Lluvia de ideas: Cada grupo elaborará una lista de cosas que les gustaría saber sobre su comunidad, utilizando las palabras interrogativas. Esto servirá para identificar los intereses de los alumnos y cómo formular preguntas efectivas.

   
   



3. Introducción al proyecto comunitario: Explicar que a partir de sus preguntas, trabajarán en un proyecto para investiga