La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.

Iris Salazar
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, orales, hemerográficas, digitales, iconográficas, materiales (objetos de uso cotidiano, edificaciones), sobre pueblos originarios que habitaron lo que hoy es el territorio nacional, antes de la primera invasión europea, por ejemplo, Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, Zapotecas, Toltecas, Mixtecas y ;exicas. Si es el caso, identifica los pueblos originarios que habitaban el territorio que hoy ocupa su entidad antes de la primera invasión europea.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Indicar la fecha específica de la sesión]


Objetivo (PDA): Que el alumno indague en fuentes diversas sobre los pueblos originarios que habitaron el actual territorio nacional antes de la primera invasión europea y reconozca sus aportes en lo social, cultural, político y económico, con un enfoque en la disciplina, igualdad de género y la inclusión.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).


Interdisciplinariedad: Historia, Geografía, Ética y Valores, y Español.


Desarrollo de la sesión



  1. Inicio (10 minutos)



    • Bienvenida y contextualización: Se explicará brevemente cómo era la vida de los pueblos originarios antes de la llegada de los europeos, enfocándose en sus contribuciones culturales, sociales, políticas y económicas.

    • Planteamiento del problema: "¿Cómo sería nuestra vida cotidiana si algunas de las invenciones o aportaciones de los pueblos originarios no existieran hoy en día?" Se invita a reflexionar sobre la disciplina y la organización social, cultural y económica de estos pueblos.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Investigación en equipos: Los alumnos se dividirán en equipos para investigar acerca de los pueblos originarios mencionados en el objetivo (PDA), utilizando fuentes primarias o secundarias. Se asignará a cada equipo un pueblo originario específico.

      • Se incentivará el uso de bibliotecas escolares, entrevistas breves a familiares (como fuente oral) y recursos digitales (con supervisión).

      • Cada equipo tendrá una guía de