La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE LA SESIÓN 1 DE 3: CONFORMACIÓN DE LAS METRÓPOLIS Y SISTEMAS DE DOMINACIÓN

Asignatura: Historia
Grado: 2º de Secundaria
Duración de la sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): Que los estudiantes identifiquen elementos de las culturas indígenas que persistieron en la época colonial dentro del proceso de cohesión política de nuestro país.

Inicio (15 minutos)

Actividad inicial: Lluvia de ideas dirigida por el docente para conocer qué saben los estudiantes sobre la colonización y las culturas indígenas prehispánicas. Se utilizará la técnica del semáforo (tarjetas verdes para ideas ciertas, amarillas para dudas, y rojas para mitos o errores comunes) para clasificar las respuestas y generar un primer diagnóstico sobre el conocimiento previo y el rezago educativo.

Propósito de la sesión: Se explicitará el objetivo de la sesión, destacando la importancia de reconocer la coexistencia y resistencia de las culturas indígenas durante la colonia y su relevancia en la construcción de nuestra identidad nacional.

Desarrollo (25 minutos)

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Actividad 1: Se presentará un problema contextualizado: “Un pueblo donde conviven tradiciones indígenas y costumbres heredadas de la colonia. ¿Cómo estas tradiciones conviven y se transforman en la actualidad?”.

Trabajo en equipos: Los estudiantes se dividirán en pequeños grupos para investigar y discutir cómo ciertos elementos de las culturas indígenas han persistido y se han transformado hasta la época colonial y posterior. Cada grupo se enfocará en un aspecto específico (lengua, gastronomía, festividades, música, sistema