Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 2: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia

Dirigido a alumnos de Español de Secundaria 2º (12 a 15 años)

Objetivo (PDA): Comprender y redactar textos narrativos sobre la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia, a partir del análisis de variantes del español, con un enfoque en la apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, y de la interculturalidad crítica.

Metodología: Proyecto comunitario enfocado en la resolución del problema de comprensión lectora.

Fase de Inicio (15 minutos)

Actividad 1: Dinámica de presentación "¿Quién soy yo?" Los estudiantes, en círculo, compartirán su nombre, origen y una característica personal que sientan que los identifica, haciendo énfasis en la diversidad lingüística y cultural presente en el aula.

Actividad 2: Introducción al tema mediante una breve explicación sobre cómo las lenguas y dialectos son un reflejo de la identidad y el sentido de pertenencia de las comunidades. Se utilizarán ejemplos relevantes para su edad, como el uso de modismos locales vs. modismos de otras regiones hispanohablantes.

Fase de Desarrollo (25 minutos)

Actividad 3: Trabajo en grupos pequeños para investigar y compartir sobre una variante del español seleccionada. Los alumnos utilizarán Internet y la biblioteca escolar para buscar ejemplos de textos narrativos (cuentos, anécdotas, leyendas) escritos en esa variante del español, analizando cómo refleja la identidad y el sentido de pertenencia de sus hablantes.

Actividad 4: Cada grupo preparará una presentación oral breve para explicar lo que aprendieron sobre