El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Giselle Solorzano
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión - Biología 1º Secundaria


Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


Objetivo (PDA): Analiza las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.


Duración: 50 minutos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinar: Cuidado del ambiente.


Enfoque: Artes y experiencias estéticas, Inclusión.



Fase 1: Inicio (10 minutos)



  1. Introducción al tema: Comenzar con una pregunta abierta para evaluar conocimientos previos y motivar la curiosidad: "¿Qué saben sobre el calentamiento global y cómo creen que nuestras acciones afectan al planeta?"

  2. Video breve: Mostrar un video corto (3-4 minutos) que ilustre cómo las actividades humanas alteran los ciclos del carbono y nitrógeno.

  3. Discusión grupal: Realizar preguntas dirigidas como "¿Qué relación vieron entre nuestras acciones y el cambio en los ciclos naturales?" para fomentar la reflexión y el diálogo.



Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  1. Experimento grupal en pequeños equipos: Utilizando materiales reciclados, realizar un modelo simple que muestre cómo las actividades humanas pueden alterar el ciclo del carbono. Por ejemplo, construir con botellas, tierra, plantas pequeñas y bicarbonato de sodio, una representación de cómo la deforestación y la quema de combustibles fósiles contribuyen al efecto invernadero.



  2. Investigación guiada: Proporcionar a los alumnos una lista de preguntas relacionadas con el ciclo del nitrógeno