Participación en debates sobre temas de interés común.

mannie frisas
Primaria 6º Grado Lenguajes 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Participación en debates sobre temas de interés común.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Prepara su participación en un debate y formula los argumentos por presentar, cuidando que la exposición del tema por discutir resulte coherente y suficiente, los argumentos claros, pertinentes y fundamentados, y se expliciten las referencias bibliográficas y citas textuales que dan soporte a la información que se comparte.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Participación en debates sobre temas de interés común


Grado: 6º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno prepare su participación en un debate formulando argumentos claros, pertinentes y fundamentados, asegurándose de que la exposición del tema sea coherente y suficiente, y que se expliciten las referencias bibliográficas y citas textuales de apoyo.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema interdisciplinar: Disciplina


Enfoques: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  • Presentación del tema de la sesión mediante una dinámica grupal rápida donde los estudiantes expresen, en una palabra o frase corta, lo que entienden por "debate" y "disciplina".

  • Breve explicación del profesor sobre la importancia de los debates como herramienta para el desarrollo del pensamiento crítico, y la relevancia de la disciplina para una participación respetuosa y constructiva.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Formación de equipos: Dividir la clase en grupos pequeños, equilibrando habilidades para fomentar la inclusión y el trabajo colaborativo.

  2. Selección de temas: Cada grupo seleccionará un tema de interés común relacionado con la disciplina en el aula, la escuela o la comunidad, promoviendo la interculturalidad crítica.

  3. Investigación inicial: Los grupos realizarán una breve investigación sobre su tema, identificando argumentos a favor y en contra. Se les proporcionarán fuentes de información adecuadas para su edad.

  4. Esquema de argumentos: Cada grupo creará un esquema básico de sus argumentos, asegurándose de que sean