Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 1: Representación de Distintas Formas de Ser y Estar en el Mundo a Partir de la Ficción

Nivel: Primaria 1º (6 a 8 años)

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Que los alumnos lean de forma individual y colectiva textos que contengan seres imaginarios y los representen empleando elementos de los lenguajes artísticos.

Metodología: Proyecto Comunitario

Problema Interdisciplinar a Atender: Convivencia

Enfoque: Inclusión, Artes y Experiencias Estéticas

Desarrollo de la Sesión:

1. Inicio (10 minutos)

• Bienvenida y creación de un ambiente inclusivo y de respeto mutuo.


• Diálogo inicial sobre las distintas formas de ser y estar en el mundo, preguntando a los alumnos sobre sus personajes ficticios favoritos y cómo se imaginan que sería convivir con ellos.

2. Desarrollo (25 minutos)

• Lectura colectiva: Se leerá en voz alta un cuento corto seleccionado por el docente que contenga personajes imaginarios, promoviendo la participación activa de los alumnos en la lectura.


• Discusión guiada: Se conducirá una breve discusión sobre las características de los personajes del cuento, fomentando la expresión oral y la imaginación.


• Actividad creativa: Los alumnos elegirán uno de los personajes del cuento (u otro ser imaginario de su elección) y, con base en una guía proporcionada por el docente, dibujarán o construirán con materiales diversos (papel, plastilina, recortes) su representación de dicho personaje, considerando cómo sería su forma de convivir con los demás.

3. Cierre (10 minutos)

• Exposición y reflexión comunitaria: Los alumnos compartirán sus creaciones con el grupo y explica