La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

francisco miranda
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Clase: La Biodiversidad y su Importancia


Asignatura: Biología


Grado: 1º de Secundaria


Duración de la sesión: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos analicen información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet; que expongan razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética; y que propongan acciones para su cuidado.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque transversal: Igualdad de género y Pensamiento crítico.



Fase 1: Inicio (15 minutos)



  1. Motivación y sensibilización: Iniciar la clase con una breve introducción sobre qué es la biodiversidad y su importancia, utilizando imágenes y videos breves que muestren la diversidad de seres vivos y sus ecosistemas. Se plantearán preguntas como: ¿Por qué es importante la biodiversidad para nuestro planeta y para nosotros como seres humanos? ¿Cómo creen que la biodiversidad ha cambiado con el tiempo debido a factores naturales y humanos?



  2. Planteamiento del problema y objetivos de la sesión: Exponer a los alumnos el reto de investigar la biodiversidad local y su importancia, haciendo énfasis en la igualdad de género al considerar a mujeres científicas que han aportado al estudio de la biodiversidad y el pensamiento crítico al analizar información de diversas fuentes.





Fase 2: Desarrollo (25 minutos)



  1. Búsqueda de información: Formar equipos mixtos y asignarles la tarea de investigar sobre un aspecto específico de la biodiversidad local (flora, fauna, ecosistemas). Se incentiva el uso de diversas fuentes como internet, entrevistas con expertos, libro