Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Construcción de la Noción de Suma y Resta

Objetivo (PDA)

Que el alumno reconozca, a través de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.

Duración

45 minutos

Grado

Primaria 1º (6 a 8 años de edad)

Metodología

Aprendizaje por indagación

Enfoque Transversal

Comprensión lectora y Pensamiento crítico

Desarrollo de la Sesión

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Activación de conocimientos previos: Comience con una conversación sobre las experiencias diarias de los estudiantes relacionadas con sumar y restar. Ejemplo: "¿Alguien ha compartido sus dulces y se ha dado cuenta de que ahora tiene más? ¿O tal vez dio algunos y ahora tiene menos?"
   
   
   • Introducción al tema: Explique brevemente que hoy explorarán cómo estas acciones de la vida diaria se relacionan con la suma y la resta.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Lectura guiada: Reparta tarjetas con pequeñas historias o problemas que incluyan situaciones de suma y resta, asegurándose de que el lenguaje empleado sea accesible para su edad. Por ejemplo, "Ana tiene 3 manzanas y su mamá le da 2 más. ¿Cuántas manzanas tiene ahora Ana?"
   
   
   • Resolución de problemas: Divida a los alumnos en pequeños grupos y asigne a cada uno una historia o problema para resolver. Incentive que discutan en grupo y usen objetos reales o ilustraciones para modelar la situación.
   
   
   • Reflexión colectiva: Reúna a todos los estudiantes y permita que cada grupo comparta cómo resolvieron el problema y qué descubrieron s