Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.

ROSALINDA JIMENEZ
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Vincula la atención de sus necesidades con el ejercicio de sus derechos humanos, y conoce la responsabilidad de las instituciones e instancias encargadas de protegerlos, así como el derecho de todas las personas a ejercerlos sin distingos de género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad u otro.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Título de la Sesión:
"Derechos Humanos y Necesidades Básicas: Conociendo Nuestros Derechos"


Grado: 2º de Primaria


Duración: 45 minutos


Fecha: [Inserte la fecha]


Objetivo (PDA): Que el alumno vincule la atención de sus necesidades básicas con el ejercicio de sus derechos humanos y conozca la responsabilidad de las instituciones e instancias encargadas de protegerlos, así como el derecho de todas las personas a ejercerlos sin distingos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) con un enfoque en igualdad de género y pensamiento crítico.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Comenzar con una plática breve sobre qué son los derechos humanos y por qué son importantes para todos nosotros, utilizando ejemplos adecuados para la edad de los alumnos, como el derecho a jugar, a la educación y a ser protegidos.

    • Preguntar a los alumnos sobre sus necesidades básicas y cómo se sienten cuando estas son atendidas.

    • Introducir el concepto de que todos tenemos derechos que deben ser respetados y protegidos, sin importar quiénes somos.



  2. Actividad Principal (25 minutos)



    • Dividir a los alumnos en pequeños grupos y presentarles un "problema" simple pero significativo relacionado con la temática (por ejemplo, un niño o niña que no puede asistir a la escuela porque tiene que trabajar o no tiene los recursos básicos).

    • Cada grupo discutirá y propondrá soluciones, enfocándose en cómo las necesidades básicas son derechos humanos y qué instituciones pueden ayudar a proteger estos derechos.

    • Los grupos tendrán que crear un dibujo o un pequeño cartel que represente su solución, enfatizando la igualdad d