Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.

Jocelyn Krystel Couoh
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Combina movimientos que implican el control, equilibrio y estabilidad del cuerpo al realizar acciones de manera individual, en parejas o en colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios


Grado: Preescolar 3º


Duración de la sesión: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno combine movimientos que implican el control, equilibrio y estabilidad del cuerpo al realizar acciones de manera individual, en parejas o en colectivo.


Metodología: Aprendizaje-Servicio


Enfoque: Inclusión y Vida Saludable


Problema interdisciplinar a atender: Trabajo en equipo



Secuencia Didáctica:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del tema: Iniciar con una plática corta sobre la importancia de mover nuestro cuerpo y cómo podemos hacerlo de diferentes maneras. Utilizar ejemplos cotidianos como correr, saltar, bailar para hacerlo más comprensible para los niños.



  2. Activación Motivacional: Realizar un breve juego de calentamiento donde cada alumno imite movimientos sencillos liderados por el maestro (por ejemplo, estiramientos de brazos, saltos suaves, giros), promoviendo la participación de todos para asegurar un ambiente inclusivo.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración de movimientos en diferentes espacios:



    • Estaciones de Movimiento: Organizar el aula o el espacio exterior en estaciones que representen diferentes espacios (como el bosque, el mar, la luna) y que en cada uno haya una actividad motriz específica asociada (caminar sorteando obstáculos, "nadar" en colchonetas, saltos bajitos como si estuvieran en la luna).



    • Trabajo en Parejas y Colectivo: En cada estación, los niños deberán realizar las actividades primero individualmente, luego en parejas, y finalmente como grupo, promoviendo así la cooperación y el trabajo