Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.
nayeli ramos
Ubicación curricular
Contenido Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa croquis e identifica sus características y función.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1 de 6: Uso de Croquis y Mapas para Describir Trayectos o Localizar Lugares
Grado: 3º de Primaria
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos observen croquis e identifiquen sus características y función.
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques Transversales: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Trabajo en equipo
Desarrollo de la sesión
Inicio (10 minutos)
- Actividad rompehielos: Realizar un breve juego en el que los alumnos, por equipos, describan verbalmente cómo llegar desde el salón de clases hasta un punto conocido dentro de la escuela, utilizando descripciones sencillas y referencia a lugares conocidos por todos.
- Presentación del proyecto: Explicar a los alumnos que formarán parte de un proyecto comunitario donde el objetivo principal es aprender a usar croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares de interés dentro de la comunidad escolar.
Desarrollo (25 minutos)
- Exploración de croquis y mapas: Dividir la clase en equipos pequeños. Distribuir diversos croquis y mapas de la localidad, enfocándose en aquellos que presenten características culturales diversas, promoviendo la interculturalidad. Pedir a los equipos que observen y discutan qué elementos identifican (calles, ríos, edificios importantes) y qué función creen que tienen.
- Discusión dirigida: Llevar a cabo una plenaria donde se compartan las observaciones de cada equipo, destacando la diversidad cultural presente en los mapas y croquis analizados. Promover el diálogo sobre cómo estos elementos ayudan a las personas