Elementos de las Artes y Recursos Estéticos

Domingo Vargas
Secundaria 2º Grado Lenguajes Artes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Elementos de las artes y recursos estéticos apreciados en el entorno natural y social, así como en diversas manifestaciones artísticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza el uso intencional de elementos de las artes y recursos estéticos como ritmo, repetición, armonía, contraste y variación, en manifestaciones artísticas, para emplearlos en una creación personal.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Elementos de las Artes y Recursos Estéticos


Grado: Secundaria 2º


Edad de los alumnos: 12 a 15 años


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA):


Los alumnos analizarán el uso intencional de elementos de las artes y recursos estéticos como ritmo, repetición, armonía, contraste y variación, observados en el entorno natural, social y en diversas manifestaciones artísticas, para emplearlos en la creación de una obra artística personal que aborde el tema de la violencia desde una perspectiva crítica e intercultural.



Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Actividad de entrada: Se iniciará con una dinámica de lluvia de ideas donde los estudiantes compartirán qué elementos y recursos estéticos conocen y dónde los han observado, tanto en la naturaleza como en el arte. Se anotarán en el pizarrón para tener una visual común.



  • Conexión temática: Luego, se introducirá el tema de la violencia como un problema social que puede ser explorado y expresado a través del arte, enfatizando la importancia de abordarlo desde diversas culturas y perspectivas para fomentar la empatía y comprensión.





Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Exploración creativa: Los alumnos se dividirán en pequeños grupos y se les asignará explorar el entorno escolar (patios, aulas, áreas verdes) para identificar y fotografiar elementos del arte y recursos estéticos presentes. Se incentivará la observación de cómo estos pueden simbolizar diferentes formas de armonía y, por contraste, de conflicto o violencia.



  • Investigación y reflexión: Cada grupo seleccionará una manifestación artística (pintura, escultura, música, danza, teatr