Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.

Mariana Vazquez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los estados físicos del agua a partir de experimentar con la variación de la temperatura y establecer relaciones causa-efecto; reconoce las características de sólidos y líquidos, (si tienen o no una forma definida) y extrapola dichas características a otros materiales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Objetos del entorno y sus estados físicos


Grado: Primaria 2º
Duración: 45 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas
Metodología: Aprendizaje por indagación


Objetivo (PDA):


Que el alumno identifique los estados físicos del agua a partir de experimentar con la variación de la temperatura y establecer relaciones causa-efecto; reconozca las características de sólidos y líquidos, (si tienen o no una forma definida) y extrapole dichas características a otros materiales.


Contenido:



  • Características y propiedades de objetos del entorno.

  • Estados físicos y usos en la vida cotidiana.


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos): Presentación de los estados físicos del agua mediante imágenes y videos cortos. Se pregunta a los alumnos si han visto el agua en diferentes estados (líquido, sólido, gas) y en qué situaciones.



  2. Actividad central (25 minutos):



    • Experimento del ciclo del agua: Se divide a los alumnos en equipos y se les proporciona un recipiente con hielo, una lámpara (para simular el sol) y un plato pequeño. Deben observar cómo el calor cambia el estado del hielo a líquido y luego a vapor, recogiendo el agua condensada en el plato. Mientras realizan el experimento, se les pide identificar y registrar las características del agua en cada estado.

    • Disciplina y trabajo en equipo: Durante el experimento, se fomenta el trabajo disciplinado, respetando turnos y escuchando las observaciones de los compañeros. Se destaca la importancia de la colaboración y el orden para el éxito del experimento.



  3. Interdisciplinariedad (Artes y experiencias estéticas):